《峨日朵雪峰之側》教學設計1

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約3860字。

  《峨日朵雪峰之側》名師教學設計
  一、導入新課
  作者昌耀寫的這首詩,是在登峰途中的體驗與感懷。詩題交待了作者所處的位置。“這是我此刻僅能征服的高度了”暗含著此刻詩人因身體疲憊而打算暫歇,但并未放棄征服新的高度之意。“小心探出前額”的舉動說明海拔之高。薄壁那邊上演的是雪峰日落的一幕,“彷徨”一詞生動地概括出了夕陽欲落未落之貌。但西沉之勢不可逆轉,冷熱交接之時,迫近冰峰的紅日顯現出躍赴絕境的決然的姿態。山海的幽杳又似有黑洞般無窮的引力。石礫不時的滑坡,深淵興起
  一派有如軍旅遠去的喊殺聲的囂鳴。詩人猛然驚覺,本能的將“指關節鉚釘一樣的楔入巨石的罅隙”。這句極為生動形象。千層底被撕裂的細節,從側面表現了當時情況的危急。
  昌耀在《峨日朵雪峰之側》這首詩中,塑造了眾多的審美意象,有峨日多之雪和石巖壁蜘蛛,它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍,將飽含滄桑的情懷,古老開闊的高原背景,博大的生命意識,構成一個協調的整體。通過意象之間的的變化與相互作用,描繪出詩人內心深處向往的烏托邦,那是一個僅存于詩人心中的天堂。
  二、作者簡介
  昌耀(1936-2000),原名王昌耀,詩
  人,籍貫湖南桃源。1936年6月27日生于湖
  南常德市一個有著七個兄弟姐妹的大家庭。
  昌耀早年喪母。父親王其桂和伯父王其梅,
  從青年時代即投身革命。父親王其桂曾任
  薄一波領導的抗日決死隊的指導員,后去
  延安抗日軍政大學。伯父王其梅早年即為
  中共黨員,曾是北京“一二•九”學生運
  動的組織者之一。
  1950年4月參加中國人民解放軍,任宣
  傳隊員。同年,響應祖國號召,赴朝鮮參加抗美援朝。期間,推出處女作《人橋》,從此與詩歌藝術結下不解之緣。
  1953年,在朝鮮戰場上負傷后轉入河北省榮軍學校讀書。1954年開始發表詩作。1955年調青海省文聯。1958年被劃成右派。后顛沛流離于青海墾區。1979年平反。后調任中國作協青海分會專業作家。
  他的詩以張揚生命在深重困境中的亢奮見長,感悟和激情融于凝重、壯美的意象之中,將飽經滄桑的情懷、古老開闊的西部人文背景、博大的生命意識,構成協調的整體。詩人后期的詩作趨向反思靜悟,語言略趨平和,有很強的知性張力,形成宏大的詩歌個性。
  昌耀主要作品:《慈航》《斯人》《劃呀,劃呀,父親們!》《大山的囚徒》《一百頭雄牛》《一個中國詩人在俄羅斯》《峨日朵雪峰之側》《哈拉庫圖》《慈航》、《意緒》、《哈拉庫圖》《一十一枝紅玫瑰》;詩集《昌耀抒情詩集》《命運之書》《一個挑戰的旅行者步行在上帝的沙盤》《昌耀的詩》等;2000年詩人過世后有《昌耀詩歌總集》行世。昌耀在中國新詩史上是一座高峰,其歷史地位已為人共識。
  三、閱讀理解
  峨日朵雪峰之側
  昌  耀
  這是我此刻僅能征服的高度了:
  我小心地探出前額,
  驚異于薄壁那邊
  朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽
  正決然躍入一片引力無窮的

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